安全第一的观念在许多人的头脑中没有树立起来，这是最危险的，这是一切事故的根源，是安全生产的大敌。神华准能大准铁路公司不断探索更为科学的安全教育方式方法，取得了一定的效果。
传统安全教育存在的问题
通过调研我们发现，安全教育仍然存在一些问题：一是教育形式刻板，各单位基本采用读文件、读领导讲话的方式照本宣科，没有树立起安全第一的理念；二是教育内容有局限，传达事故概况只作专业方面的分析和强调，突破不了冷冰冰的专业术语，对其他系统的职工不能从情感上引起共鸣；三是安全意识没有融进工作和生活中，没能讲清安全意识与个人工作、家庭生活的密切关系，抓安全的文化氛围还没有形成。这些问题引发了我们对安全教育的反思，为什么天天讲安全，职工还存在置身局外、与己无关的思想？不是职工不懂专业，而是职工没有把自己置身其中，全方位、多角度衡量事故给国家和企业造成的损失、给个人和家庭造成的伤害。充分认识人的合理需求，掌握科学的教育方法
公司把“以人为本”的思想贯彻到安全教育中，采取合理的方法和富有人情味的教育材料，不断增强教育效果。
了解人的需求。人是有物质需求的，人们为了满足基本的物质需求，必须付出辛勤的劳动；人是有情感需求的，一个善良的人对亲友、对他人、对社会都怀有一种同情感和爱心，动之以情，可以激发相应的行动；人是有精神需求的，为体面地生活并得到社会的认可，人们会积极地去追求。
掌握科学方法。宣传教育模式依靠灌输，视教育对象为被动的接受者，这种模式是单向的，没有形成两者之间的互动；启发式教育承认每个人有一种内在的智慧，这种教育方式能够让案例与个人发生密切的关联，把教育素材转化为一种深刻的认识和自我警示。显而易见，启发式教育方法能够让受教育者开动脑筋、规范行为。真正使安全教育入脑入心
理念上引导。公司引导干部职工认识到，确保安全是实现自身利益、企业发展和社会和谐的多赢事业，嘱咐职工把工资挣回家、要保证人身安全等，使他们树立了“安全为自己”的理念。
情感上触动。公司通过组织阅读媒体的现场报道、本单位职工的现身说法，让受教育者把自己摆在事故责任人、受害者及其家属的角度，设身处地体验事故给相关方面造成的巨大伤害，认识到确保安全是一种职业道德，出了安全事故不仅要受到社会的强烈谴责、还要愧对逝去的生命和残缺的家庭，从而把对生命的尊重转化为可贵的职业精神和强烈的安全意识。
文化上激励。对于公司干部职工来说，全身心地扑在安全生产上，做好每一个安全细节，为公司大动脉的畅通保驾护航，本身就是一种职业素养、一种社会奉献、一种精神境界，是在实现自身的社会价值，会得到社会和企业的尊重。我们在安全教育中将个人的安全成绩与荣誉和进步联系起来，激励确保安全的一切行为，把干部职工的价值观、事业心全部统一到确保安全生产上来，营造人人保安全的文化氛围。
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