在安全教育活动中，企业往往都会组织员工观看安全教育警示片，以安全事故、经济损失等忽视安全生产的典型案例对员工开展安全教育。客观地说，这种警示教育能够让员工认识到“祸患常积于忽微”，起到预防作用。但在安全教育中总强调典型案例的警示效果，很有可能导致员工产生畏惧、胆怯情绪，对安全问题“敬而远之”，丧失主动解决问题的勇气。
所以，在做好警示教育的同时，我们也应该重视引导和示范，引导员工带着探索、求知的欲望去正视安全管理中的问题，主动寻找解决办法，实现由“要我安全”向“我要安全”的转变。如通过设立“安全值日官”、“安全监督员”等形式，激发员工参与安全管理的热情，充分调动他们“学安全”、“知安全”、“保安全”的积极性。
做好安全教育的引导，需要企业对安全工作中涌现出的好做法、好经验进行归纳、提炼、总结、推广，采用内部网络宣传或展板参观等形式让员工了解掌握安全管理知识，大力营造安全生产的氛围；把引导示范作为安全培训的主线，不拘形式和内容，以员工认可和接受为目的，大力宣传安全管理先进个人和事迹，做到经验共享，以先促后；完善激励机制，对好的做法和先进个人给予一定物质、精神奖励，对违反安全管理规定的行为和个人给予严厉惩罚，促使全员不断提高安全生产意识。
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