安全教育，角色互换效果好

　　如何让职工学安全规程兴趣盎然，如何让职工对操作规程耳熟能详？近年来，xx矿实施的“角色互换”教学方式收到了良好效果。

　　听众观众角色互换。过去，新工人入矿培训，采用的形式大多是“填鸭式”教学方式，教师在台上依照教学大纲按部就班、照本宣科，学员因初来乍道，还没有对矿井形成初步的认识，大多因听不懂而在桌旁如坐针毡。针对这种现象，该矿充分利用电教优势，投资30余万元购置《矿井安全生产教育》系列片，并分专业、有重点地加入故事情节，学员变枯燥乏味的听众为安全教育影片欣赏的观众，极大地提高了学员的学习兴趣。

　　学员教员角色互换。老师台上讲、学生台下听，似乎天经地义。但是该矿却将新入矿工人电教学习一周后，将教材分章取节，指定学员提前备课，上台向同学讲自己对所学规程的感悟认识和解读方式，遇到讲不透彻或者弄不明白的时候教师再现场指导。这种“互动式培训”，形式新颖活泼，培训效果直观可信。同时，还容易发现具有班组长领导素质的人才，为学员上岗后的一线生产和现场管理提供了安全保障。

　　被动主动角色互变。一是工会团委将权力下放，安全活动只定时间，活动节目、内容皆有各单位自行准备。这样，平日里只能被动参与活动的采掘一线职工，主动拿出自己的专长绝活，说三句半、唱武安评书，精彩的对白、悠扬的曲调，使观众寓教于乐，收到可喜的效果。二是分析事故让职工主持，开展讨论让职工发言；让违章人员主动现身说法，举一反三，将警示教育活动开展地别开生面，效果明显。