安全文化的传播者

安全文化网 www.anquan.com.cn 　　安全文化是指单位和个人的品质和态度的总和，它建立了一种“安全重于一切”的概念，既核电厂的安全问题必须得到应有的重视。“安全文化”中的“文化”不同于生活中所用的“文化”，如“文化水平”、“文化修养”等，它意味着“安全”意识要贯彻到组织机构中每个层次的每个人的思想和行为中去。企业员工的安全素养必须通过培训、评估、经验反馈、自我学习、交流等手段来提高。其中教员在提高员工安全文化素质中充当着一个十分重要的角色——安全文化的传播者。
　　
　　根据大亚湾核电站的培训管理指标，电站一般员工每年的培训工时比应大于7%；管理干部培训工时比应大于3%；操纵员和高级操纵员培训工时比应大于12%。这为教员在教学中传播安全文化提供了一个大舞台，而他们应如何“扮演”好其角色呢？
　　
　　“打铁先需自身硬！”首先教员要努力提高自身的核安全文化素养。要认识到电站的核安全不仅关系到电站自身设备和人员的安全，更重要的是我们对环境和公众所做的承诺；同时我们还肩负着中国未来核电发展的重任。提高每个员工核安全文化素养，是核电站安全运行的重要保证。这就要求教员平时要充分收集和学习安全文化知识，把安全文化的理念溶入到自己的教学实践中去。
　　
　　探索质疑的工作态度是核安全文化对每位员工的一个重要要求。它意味着员工要有高度自觉的工作责任心和使命感，能够对自己从事的工作提出问题、发现问题，并解决问题，使工作得以改善和提高。因此，在教学中，教员要给学员创造提问的机会，让学员带着问题去思考和学习，培养学员探索质疑的工作态度。如果我们每位员工在思想上有高度的责任心和使命感，在开始工作前，多问几个为什么，进行深入的风险分析，充分了解作业对核安全功能的影响，就会避免事故的发生。
　　
　　“严谨的工作方法”是核安全文化对我们的另一个重要要求。教员更是要言传身教、以身作则。在教学活动中，教员要通过严谨的治学态度、严密的理论推理、有理有据的知识阐述，来影响学员，培养其严谨的工作方法。这种工作方法就是要求我们每一个员工理解、弄懂工作程序，按程序办事，对意外情况保持警惕，出现问题停下来思考，追求纪律性、时间性、条理性，谨慎小心地工作，切忌贪图省事。只有这样才能在实际工作中摒弃和根除不良工作习惯。
　　
　　在培训中，员工来自不同的部门和不同的专业，教员更是要采用互动的教学方法，为大家提供一个充分相互交流的机会，培养学员沟通交流的工作习惯。核电事业是一项综合了许多学科和专业的技术密集型事业，这就要求我们各个部门和人员通过合作，相互交流与沟通，共同努力来运行和管理电站，在实际工作中切实养成相互交流的工作习惯。
　　
　　另外，教员在教学中，还要充分利用经验反馈进行案例教学，经验反馈的目的就是避免重复事件的发生，提倡良好的实践，克服不良行为和习惯。同时教员在教学中还要培养学员的自学习惯和能力，使员工不断自我学习，自觉提高安全文化素养。
　　
　　总之，作为电站核安全文化的传播者，教员在安全文化的建设中起着非常重要的作用。他们不仅要讲授技术知识，更是要把“核安全”的概念传输给电站的每位员工，通过大家的共同努力来实现电厂的安全、稳定、经济运行。 安全文化网 www.anquan.com.cn